Çocuğun günlük yaşamına bir bütün olarak bakıyoruz.
Giyinme, yemek, oyun, okul ve sosyal yaşam birbirinden ayrı değildir. Çocuğun becerilerini, yaptığı aktiviteyi, bulunduğu çevreyi ve ailenin önceliklerini birlikte değerlendiriyoruz.
Başlığı değil, çocuğun günlük yaşamdaki gereksinimini merkeze alıyoruz.
Aşağıdaki alanlar değerlendirme ve müdahale kapsamımızı anlatır. Her yaklaşım her çocuk için kullanılmaz; seçim, çocuğun günlük yaşam öncelikleri ve değerlendirme bulgularına göre yapılır.
Çocuğun yapmak istediği veya yapması gereken günlük işler.
Evde, okulda, oyunda ve toplum yaşamında yer alabilme.
Aktiviteyi kolaylaştıran ya da zorlaştıran fiziksel ve sosyal koşullar.
Duyu bütünleme terapisi
Çocuğun bedensel ve çevresel duyusal bilgileri günlük aktivitelerde nasıl kullandığını anlamaya odaklanır.
Duyu Bütünleme Terapisi
Dokunma, hareket, beden farkındalığı, ses ve görsel uyaranlarla ilgili deneyimlerin oyun, öz bakım, öğrenme ve günlük rutinlere katılımı nasıl etkilediği değerlendirilir. Müdahale, bireysel değerlendirmede belirlenen duyusal-motor gereksinimlere göre planlanır.
Beslenme ve ağız-motor beceriler
Yemek zamanını; duyusal özellikler, ağız-motor beceriler, ilişki, çevre ve aile rutiniyle birlikte ele alırız.
İleri Düzey SOS Beslenme Terapisi
Çocuğun yiyecekle karşılaşmasını yalnızca ne kadar yediği üzerinden değil; görme, dokunma, koklama, tatma, ağız-motor beceriler, öğrenme deneyimleri ve aile rutini üzerinden basamaklı biçimde ele alan bir yaklaşımdır.
Beckman Oral Motor Terapisi
Dudak, dil, çene ve yanak hareketlerinin yemek yeme becerileriyle ilişkisini yapılandırılmış biçimde değerlendirmeye ve gerekli görülen ağız-motor çalışmalarını planlamaya yardımcı olan yaklaşımdır.
Pediatrik Yeme Bozukluklarında Floortime Yaklaşımı
Yemek zamanında çocuğun düzenlenme, ilişki kurma, ortak dikkat ve karşılıklı etkileşim kapasitesini gözetir. Çocuğun verdiği ipuçlarını izleyen, gelişimsel ve ilişki temelli bir çerçeve sunar.
Yutma güvenliği, büyüme, beslenme yetersizliği, alerji veya tıbbi bir sorun şüphesinde çocuk hekimi ve ilgili sağlık profesyonellerinin değerlendirmesi gerekir.
Öğrenme, dikkat ve okul katılımı
Çocuğun sınıfta yalnızca ortaya çıkardığı ürüne değil, göreve nasıl başladığına, sürdürdüğüne ve okul yaşamına nasıl katıldığına bakarız.
Gelişim Takibi
Çocuğun oyun, hareket, öz bakım, iletişim ve günlük rutinlere katılımındaki değişimler; aile görüşmesi, klinik gözlem ve gereksinime uygun değerlendirme araçlarıyla zaman içinde izlenir.
Öğrenme Güçlükleri ve Akademik Katılım
Yazı yazma, çalışma düzeni, materyal kullanımı ve sınıf görevlerine katılım; dikkat, görsel-motor beceriler, motor planlama, görev talepleri ve çevresel koşullarla birlikte incelenir.
Dikkat ve Yürütücü İşlevler
Bir işe başlama, dikkati sürdürme ve yönlendirme; çalışma belleği, dürtü kontrolü, planlama, sıralama, zaman yönetimi ve esneklik günlük aktiviteler içinde ele alınır.
El Yazısı ve İnce Motor Beceriler
El yazısı; oturma pozisyonu, üst ekstremite desteği, iki elin birlikte kullanımı, görsel-motor bütünleşme, grafomotor beceriler, okunaklılık, hız ve dayanıklılık yönleriyle değerlendirilir.
Okula Hazırlık Çalışmaları
Sınıf rutinine katılma, yönergeyi takip etme, masa başı etkinlikleri, öz bakım, oyun ve akranlarla birlikte hareket etme gibi okul yaşamının günlük gereklilikleri desteklenir.
Ev-Okul Değerlendirmeleri
Çocuğun performansının farklı ortamlarda neden değişebildiğini anlamak için aktivite, çevre, rutin ve yetişkin desteği birlikte incelenir. Gerektiğinde aile ve okuldan alınan bilgiler ortak bir katılım planında buluşturulur.
Okul Temelli Destek
Oturma düzeni, materyaller, yazı görevleri, geçişler, teneffüs ve sınıf rutinleri çocuğun okul katılımına göre düzenlenir; uygun olduğunda öğretmen ve aileyle iş birliği yapılır.
Bağımsızlık, katılım ve aile yaşamı
Hedef, tek bir beceriyi klinikte göstermekten fazlasıdır: çocuğun o beceriyi kendi yaşamında anlamlı ve sürdürülebilir biçimde kullanabilmesidir.
Günlük Yaşam Becerileri
Giyinme, kişisel bakım, yemek yeme, tuvalet ve ev içi rutinler; çocuğun yaşına, gereksinimlerine ve aile yaşamına uygun bağımsızlık hedefleriyle ele alınır.
Sosyal Katılım
Oyuna katılma, sıra alma, ortak kuralları izleme, grup içinde yer alma ve sosyal çevrenin beklentileri günlük aktivite bağlamında değerlendirilir.
Psikososyal Katılım
Çocuğun kendini yeterli hissetmesi, seçim yapması, rollerini sürdürmesi ve günlük yaşamdaki duygusal-sosyal deneyimlere katılması; aktivite ve çevre düzenlemeleriyle desteklenir.
Ebeveyn Eğitimi
Aileyle birlikte çocuğun verdiği ipuçları, günlük rutinler, çevresel düzenlemeler ve evde kullanılabilecek etkinlik seçenekleri konuşulur. Öneriler ailenin koşullarına ve önceliklerine göre şekillendirilir.
Online Terapi ve Uzaktan Danışmanlık
Uygun hedeflerde görüntülü görüşme yoluyla ebeveyn danışmanlığı, günlük rutinlerin düzenlenmesi, aktivite önerileri ve takip sağlanabilir. Her değerlendirme ve müdahale uzaktan yürütülmeye uygun değildir; uygunluk ön görüşmede ele alınır.
Yardımcı Teknoloji
Çocuğun aktiviteye katılımını kolaylaştırabilecek basit uyarlamalardan dijital çözümlere kadar araçlar; çocuk, aktivite ve çevre uyumu gözetilerek seçilir, denenir ve kullanım süreci izlenir.
Çocuğunuz için hangi alanın uygun olduğunu birlikte konuşabiliriz.
Günlük yaşamda dikkatinizi çeken durumu kısaca paylaşmanız, ilk görüşmenin kapsamını belirlememize yardımcı olur.